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 <title>Pedagog&iacute;a Universitaria - Cursos Pedag&oacute;gicos | Facultad de Derecho - Universidad de Buenos Aires</title>
 
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  <h1>Pedagog&iacute;a Universitaria</h1>
   <h3><strong>Docente</strong></h3>
   <blockquote>
     <p> Ricardo Schmidt</p>
   </blockquote>
   <h3>Programa</h3>
   <h3>Presentaci&oacute;n</h3>
   <p> En este m&oacute;dulo nos proponemos revisar y analizar varios aspectos que  consideramos relevantes para la formaci&oacute;n de docentes universitarios  como profesionales comprometidos y cr&iacute;ticos. Por un lado, nos  interesaremos en cuestiones relacionadas con la historia de la  Universidad de Buenos Aires: la evoluci&oacute;n de la matr&iacute;cula, la creaci&oacute;n  de las distintas facultades, las distintas orientaciones  pol&iacute;tico-acad&eacute;micas y los hitos que marcaron la vida acad&eacute;mica. Con  este objetivo revisaremos la distinta legislaci&oacute;n que rigi&oacute; los  estudios superiores desde la Ley Avellaneda (1885) hasta la Ley de  Educaci&oacute;n Superior (1995). Asimismo, el estudio del recientemente  reformado Estatuto Universitario nos permitir&aacute; comprender las  particularidades de nuestra instituci&oacute;n en lo que hace a las funciones  de docencia, extensi&oacute;n universitaria e investigaci&oacute;n. <br />
     Por otra  parte, discutiremos los principales temas que se presentan como  pol&eacute;micos en la actual vida universitaria: La relaci&oacute;n entre matr&iacute;cula  y calidad educativa, la diferencia entre el curr&iacute;culum universitario y  las pr&aacute;cticas reales de ense&ntilde;anza, el acceso, permanencia y egreso de  la universidad, la misi&oacute;n social de la universidad y la separaci&oacute;n  entre el t&iacute;tulo acad&eacute;mico y la habilitaci&oacute;n profesional. Como base para  ello acudiremos a material estad&iacute;stico y a art&iacute;culos de diferentes  autores sobre el tema.</p>
   <h3>Contenidos</h3>
   <p> <strong>Unidad I   historia de la universidad</strong><br />
       <br />
    Del  surgimiento de la universidad en el medioevo europeo a su  transvasamiento a la realidad latinoamericana. El modelo napole&oacute;nico de  universidad y la &ldquo;universidad de los abogados&rdquo;. El paso conflictivo de  la universidad de elite a la universidad de masas. Los distintos  per&iacute;odos de la historia de la Universidad de Buenos Aires y sus hitos  fundamentales (haremos hincapi&eacute; en el proceso de Reforma Universitaria  de 1918).</p>
   <h3>Bibliograf&iacute;a</h3>
   <p>      -  MUREDD&Uacute;, C., &ldquo;Educaci&oacute;n y Universidad&rdquo;, en Estudios, Publicaci&oacute;n  trimestral del Departamento Acad&eacute;mico de Estudios Generales del  Instituto Aut&oacute;nomo de M&eacute;xico, N&deg; 39-40, Invierno &acute;94 &ndash; Primavera &acute;95.<br />
      - KROTSCH, P., Educaci&oacute;n superior y reformas comparadas, Buenos Aires,  UNQUI, 2003, Cap. V. &ldquo;De la universidad colonial a la universidad  argentina&rdquo; (pp.122-129).<br />
      - FERN&Aacute;NDEZ LAMARRA, N., La educaci&oacute;n superior en Argentina,  UNESCO-IESALC, Buenos Aires, Noviembre de 2002, Cap 1, &ldquo;Evoluci&oacute;n y  contexto hist&oacute;rico de la educaci&oacute;n superior&rdquo;. <br />
      - Manifiesto de C&oacute;rdoba: La Juventud Argentina de C&oacute;rdoba a los hombres  libres de Sudam&eacute;rica, 21 de junio de 1918. <br />
      - CHIROLEU, A.R., &ldquo;La Reforma Universitaria&rdquo;, en Nueva Historia  Argentina, Tomo IV, Falc&oacute;n, R., Democracia, conflicto social y  renovaci&oacute;n de ideas, Buenos Aires, Sudamericana, 2000. </p>
   <p><strong>Unidad II Las leyes educativas  y el funcionamiento de la Universidad de Buenos Aires.</strong></p>
   <p> Estudio de los modelos de universidad propuestos por las diferentes  leyes educativas. En particular, analizaremos los siguientes aspectos:  autonom&iacute;a universitaria, gobierno de la universidad, actividad  pol&iacute;tica, evaluaci&oacute;n y acreditaci&oacute;n universitaria. </p>
   <h3>Bibliograf&iacute;a</h3>
   <p>     -	LEY 1420 (1884), EN  http://www.consudec.org/documentos/ley%201420.htm<br />
     -	LEY 1597(1885) <br />
     -	LEY 13.031 (1947) <br />
     -	LEY 20.654 (1974)<br />
     -	LEY 22.207 (1980)<br />
     -	LEY 24.521 (1995)<br />
     <br />
     Los textos de estas leyes se encuentr&aacute;n en: http://www.coneau.gov.ar/index.php?item=16&amp;apps=32 </p>
   <p><strong>Unidad III  Misi&oacute;n, funcionamiento y estructura de la Universidad de Buenos Aires</strong><br />
       <br />
    Estudio  del estatuto universitario. En particular, analizaremos los siguientes  aspectos: el cogobierno universitario, la extensi&oacute;n y transferencia  universitaria, la estructura acad&eacute;mica y las funciones de la  universidad. </p>
   <h3>Bibliograf&iacute;a</h3>
   <p>-	Estatuto de la Universidad de Buenos Aires, en <br />
    http://www.uba.ar/comunicacion/noticia.php?id=2134</p>
   <p><strong>Unidad IV  debates actuales en la universidad argentina </strong></p>
   <p>La  relaci&oacute;n entre matr&iacute;cula y calidad educativa. El curr&iacute;culum  universitario y las pr&aacute;cticas reales de ense&ntilde;anza. El acceso,  permanencia y egreso de la universidad. La orientaci&oacute;n, tutor&iacute;a y el  asesoramiento pedag&oacute;gico en la universidad. La separaci&oacute;n entre el  t&iacute;tulo acad&eacute;mico y la habilitaci&oacute;n profesional. Estudio de un caso de  acreditaci&oacute;n universitaria. </p>
   <h3> Bibliograf&iacute;a</h3>
   <p>-	Resumen de datos estad&iacute;sticos sobre la educaci&oacute;n superior en la Argentina. Apunte de c&aacute;tedra.<br />
  - MARQUINA, M&Oacute;NICA Y CECILIA STRAW &ldquo;Datos b&aacute;sicos sobre la Educaci&oacute;n  Superior. Aportes para discursos, debates y propuestas&rdquo;, Secretar&iacute;a de  Pol&iacute;ticas Universitarias &ndash; Ministerio de Educaci&oacute;n de la Naci&oacute;n, Junio  de 2002.<br />
  - FERR&Eacute;, NORBERTO Y OTROS &ldquo;Reflexiones sobre pedagog&iacute;a universitaria:  problemas y perspectivas&rdquo; En II Jornadas nacionales y I  latinoamericanas de Pedagog&iacute;a Universitaria. Ense&ntilde;ar y aprender en la  Universidad, UNSAM, 2007.<br />
  -	CONEAU, Evaluaciones externas en http://www.coneau.edu.ar/index.php?item=9&amp;apps=1024&amp;tpl=evaluaciones<br />
  - VANOSSI, JORGE &ldquo;La separaci&oacute;n entre el t&iacute;tulo acad&eacute;mico y la  habilitaci&oacute;n profesional&rdquo;, Jornada anual de reflexi&oacute;n acad&eacute;mica,  Academia Nacional de Educaci&oacute;n, 2003.<br />
  - CARLINO, PAULA, Escribir, aprender y leer en la universidad, Fondo de  Cultura Econ&oacute;mica, Buenos Aires, 2005, Cap II, &ldquo;La lectura en el nivel  superior&rdquo; .<br />
  - FRONDIZI, RISIERI, La Universidad en un mundo en tensiones, Buenos  Aires, Eudeba, 2005 (1era ed. 1971), C&aacute;p. IV, &ldquo;Misi&oacute;n Social&rdquo;.</p>
   <h3>Evaluaci&oacute;n</h3>
   <p> Para aprobar este m&oacute;dulo, el alumno deber&aacute; cumplir con tres requisitos :</p>
   <p>1.	Aprobar un examen escrito sobre los temas vistos en clase en las primeras tres unidades.<br />
     2.	Participar activamente de alguno de los debates propuestos en la unidad IV.<br />
     3.	Asistir a m&aacute;s del 75% de las clases</p>
   <h3>&nbsp;</h3>
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   <p align="justify">&nbsp;</p>
   <h3>&nbsp;</h3>
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   <p>&nbsp;</p>
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   <p></p>
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